做教育的追光者——赴厦门市前埔南区小学跟岗学习心得体会

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有幸遇见我们的指导老师。她们个个基本功扎实，教学经验丰富，语言精练，每节课都能将各学科的特点与学生的自主学习有机结合，从而真正做到因材施教！
磨课成长篇
校园每一堵墙、每一处角落都在潜移默化地展示“博雅”的文化底蕴。“书韵飘香”“艺韵雅情”“棋思弈想”“创意无限”……为学生提供多元化的学习和展示平台；“梦想田园”劳动实践基地、“七彩兔园”“观鸟台”……为培养学生的全面发展提供场所；形象大使展示墙、大队委评选制……激励着学生不断前行发展。
教师发展篇
一份春华，一份秋实，在跟岗学习的道路上我们付出了汗水，也收获了充实和快乐！我们相信我们的教育学习之路并没有随着这次培训的结束走到尽头，我将努力坚持，有所沉淀，将所获所感伴随一生！
南平市光泽县实验小学  张琦
01“博，求融通  雅，育自觉”的校园文化
教育是一场最美的修行，学校文化生活的建设离不开教师的发展，教师的个人成长更离不开学校为之提供的土壤和平台。在前埔南小这片沃土上，“博，求融通 ；雅，育自觉”的文化理念已融入每位老师的血液。博雅教师的阶梯发展文化，激发教师的内在动力，使每位教师都朝着“有自己的生命表情，有自己的学术符号”前行。
学生发展篇
初到南小，它的每处细节都深深打动我，这是一所有温度、有朝气的校园。
02“博中求精，精中见雅”的教学态度
2020年10月12日至30日,，我们南平市8名教师有幸参加了由省教育厅组织的为期3周的重点县跟岗学习，来到了这所充满魅力的厦门市前埔南区小学。这三个星期，我收获良多：
听课、研课成长篇
临近跟岗学习尾声，我们每位跟岗老师都获得上公开课的机会，来汇报展示这段时间的学习成果。指导老师毫不吝啬的在磨课过程中对我们进行点拨指导。“磨”出我们把握教材的深度;“磨”出我们合作交流的默契;“磨”出学生主体求知的需求;“磨”出教师创新思维的火花。让我深深体会了什么是“学习共同体”！
金秋的鹭岛是温和的，亲切的。它带着快乐与丰收的气息，正如我们此次的厦门市前埔南区小学”博雅”之行所得的感觉——快乐而又收获满满。
课堂是学生、培养学生的主阵地。在这跟岗的十多天里我们每天“走进课堂，走近学生”——观摩指导教师的常态课。
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复作淮南客

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