优瑞德经颅磁：什么原因导致多动症孩子学习成绩差?

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　　很多家长在孩子上学后发现他们的孩子有多动症，学校要求学生们安静地坐在教室里，集中注意力听老师讲课。但多动症儿童们的表现则恰恰相反，他们的核心症状是注意力难以集中、多动且冲动，短期记忆力差。
　　就平均而言，多动症儿童的智力分布和普通儿童没有任何区别，但多动症儿童的学习成绩比普通儿童的学习成绩低25%。32.2%的多动症儿童会在高中之前就辍学。50%的多动症青少年就读于职业学校，在非多动症青少年中，这个比例仅为18%。
　　什么原因导致多动症孩子学习成绩差?
　　很多人最先想到的是多动症儿童注意力难以集中、过度活跃无法安静下来这些特质。实际上，在多动症儿童的学习道路上，以下原因也会导致学习成绩差：
　　自我意识差：很多孩子能意识到自己的行为是在做什么、对别人有什么影响，但有一些孩子就不会意识到。多动症的孩子很难意识到他们做的事情会产生什么后果，对自己和别人有什么影响。
　　工作记忆差：工作记忆是一个人能在短时间内记住事物的能力，每个人的工作记忆能力可能天差地别，有的人能在别人讲完话后一字不错地复述出来。对于多动症人群来说，别人讲了三分钟的内容，他们可能只记住了结尾的两句话，对前面说的内容根本没有任何印象。
　　情绪控制差：多动症的儿童更容易恼怒、生气，比如学习一个比较难的知识点，别人学不会的时候会求助老师、家长，或者自己翻看其他的练习题重新再试一次。多动症的青少年则会在解不出来题以后特别烦躁、生气，然后对作业习题置之不理，久而久之造成他们很多知识点有漏洞。
　　自我激励差：这与多动症儿童的大脑多巴胺分泌异常有关，多巴胺负责人体动机、奖励相关的化学通路。比如做对今天的练习题会让人很有成就感，用30分钟写完1小时的作业会让他们非常快乐。多动症的儿童青少年即使做到了这些事，感受到的快乐程度也很低。他们需要付出更多的努力，克服自己对大多任务的无聊感和低回报感。
　　规划差：很多多动症的人无法看到未来的结果与现在行为的关系，所以他们无法更好地激励自己去做好当下的事情，难以延迟自己得到奖励和反馈的时间，最终很难坚持完成复杂的学业任务。
　　除此之外，多动症儿童求学过程中还会遇到以下问题：
　　多动症的儿童时间感知能力差，无法准确衡量时间流逝的差异，所以表现为经常迟到早退、作业拖延等;
　　很容易被周围的事物吸引，比如今天老师的衣服换颜色了、过道上有一个垃圾、操场上有人在上体育课、旁边同学新买的铅笔盒很漂亮等等，都会很容易分散他们的注意力;
　　无法同时做多个任务，无法快速从一个任务转换到另一个任务上，有时候上数学课了，还在想着课间或者上节语文课的内容;
　　挫折容忍度过低，这跟他们的情绪调节能力有关，遇到同样的难题，别人会尝试三次、五次，而多动症的儿童失败一次以后就不愿意再接触。
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