如何正确干预多动症孩子的行为
小儿多动症是儿童期常见的一类心理障碍。表现为与年龄和发育水平不相称的心理活动及外在表现！注意力不集中和注意时间短暂、活动过度和冲动等。国内外调查发现患病率3%-7%，男女比为4-9：1。部分患儿成年后仍有症状，明显影响患者学业、身心健康以及成年后的家庭生活和社交能力。那么，作为孩子的家长，我们该如何对孩子的“多动行为”进行正确的干预？
1.积极的氛围是解决问题的前提
因为在这个时期，孩子的情绪掌控能力很弱，极容易情绪失控。这所表现出的同样也是心理掌控能力、行为掌控能力的不足。在积极的氛围中，孩子首先能得到很好的情绪引导，有利于控制孩子的情绪；另外，在积极的氛围中，孩子更容易接受父母的知道，而非立马产生排斥心理。
对于纠正孩子的心理和行为问题，积极的氛围都是最重要的，没有积极的氛围一切努力都是白费。
2.通过矫正行为影响孩子心理
对于有“多动趋势”的孩子来说，语言上的引导太多并不合适。因为孩子本身就不容易控制自己的情绪，过多的语言表达极容易引发孩子的反抗心理，导致情绪失控。
通过行为矫正帮助孩子在心理层面建立“对错观念”，更容易被孩子接受。比如，当孩子说话时出现了频繁眨眼睛的行为，我们可以及时的抚摸孩子的眼部，一方面放送孩子的眼部肌肉，另一方面通过抚摸孩子眼部的方式，加上一定的情感表达，提醒孩子说话时眨眼睛是错误行为。
切记：不要强制性的改变孩子的行为。比如，当孩子不自主的甩手时，不要强硬的按住孩子的手臂，这种行为干预会极大的影响孩子的情绪，不利于解决问题。
3.外部环境的影响很重要
简单点说，孩子受到了错误的环境影响，就会出现错误的行为习惯。比如爸爸总是跷二郎腿、习惯躺在沙发上看电视、总是边看电视边吃饭等等。
在这样的外部环境影响下，孩子会出现两种心理波动：
首先：分不清对错形成心理对抗。
爸爸可以做的事，为什么我不能做？爸爸可以跷二郎腿，我说话时眨眼睛就要收到约束？这不公平！
其次：情绪失衡
在消极的环境中，孩子对于情绪的把控能力会更低。尤其是当出现“不公平待遇”的时候，孩子的情绪失衡会进一步放大，并直接影响行为纠正的全过程。
4.多引导少说“不”
对于有“多动趋势”的孩子来说，情绪把控是最重要的一步，也是进行行为纠正的第一步。在这个过程中，我们需要强烈关注孩子的情绪和心理状态，通过引导来纠正孩子的错误行为。
反之，如果我们习惯跟孩子说：“不”，孩子的心理上就会产生“习惯性对抗”“习惯性失控”的趋势。
一旦孩子具备这种心理习惯，我们的行为干预和引导就会面临更为严重的阻碍和挑战。
当然，对于多动症我们大可不必太过畏惧。一方面，我们有方法可以给孩子进行心理和行为引导，帮助孩子在“多动症临界期”得到有效的“治疗”；另一方面，我们的担忧情绪也会对孩子的心理造成一定的影响，不利于引导。
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